Después de vivir 5 meses en Suecia y de viajar por 7 países diferentes he visto muchas cosas, y he apreciado la diferencia de todos estos países con España.
Una opinión de entre tantas
Un comentario sobre temas de la sociedad española.
jueves, 20 de junio de 2013
Habrá que aportar el granito de arena
Después de vivir 5 meses en Suecia y de viajar por 7 países diferentes he visto muchas cosas, y he apreciado la diferencia de todos estos países con España.
viernes, 12 de abril de 2013
Lo tenemos todo, pero no sabemos aprovecharlo
lunes, 18 de marzo de 2013
El sistema nos hace "anti-creativos"
http://www.lavanguardia.com/lacontra/20101103/54063818455/la-creatividad-se-aprende-igual-que-se-aprende-a-leer.html
Prefiero que cada uno saque sus conclusiones en lugar de escribir yo la mía propia, sólo diré que me quedo con esta frase: "¡Todos somos superdotados en algo! Se trata de descubrir en qué. Esa debería ser la principal función de la educación. Hoy, en cambio, está enfocada a clonar estudiantes".
Ahora nos toca a cada uno de nosotros empezar a pensar cual es esa capacidad que nos hace destacar del resto y aprovecharla. ¡Suerte en vuestra búsqueda!
martes, 12 de marzo de 2013
¿Es este el cambio de modelo que buscamos?
domingo, 10 de marzo de 2013
Hola de nuevo
Empezaré por algo muy sencillo: los suecos no candan las bicis en la calle, y lo curioso es que si alguien las roba probablemente sea algún español o italiano. Esa es la fama que tenemos.
La sociedad sueca está basada en dos cosas más que básicas: el respeto y la confianza. Si necesitas ayuda puedes pedírsela a cualquiera que te van a echar una mano con una sonrisa en la cara. En un cruce en plena calle principal de la ciudad no se oyen las bocinas de los coches porque se respetan y se ceden el paso como debe ser. No candan las bicis porque tienen esa confianza que les hace comportarse con la famosa y ética regla de oro:"No hagas a los demás lo que no quieras que te hagan a ti". No llegan tarde porque les parece una falta de respeto que la otra persona tenga que malgastar su tiempo esperándote a ti. En el McDonalds con el Happy Meal no dan cochecitos, dan libros educativos sobre astronomía o el mundo animal. Los impuestos sobre el alcohol son muchísimo mayores evitando así que éste sea tan accesible.
Esto son sólo pinceladas de lo que ves nada más llegar al país, completamente diferente al ruido y egoísmo que te encuentras en España. En los próximos días iré posteando cosas más concretas que se podrían aplicar a nuestro sistema para que todo fuese mejor. Cosas como el sistema educativo, algunos servicios públicos, la distribución del alcohol y demás que te hacen pensar sobre cómo sería España implementando estas medidas.
domingo, 10 de junio de 2012
El "rescate"
En teoría, y digo en teoría porque los políticos no hacen más que camuflar la práctica bajo una teoría que venden como buena para España, es un rescate o una "ayuda" para el sistema financiero no para el país en cuestión. No es un rescate como el de Grecia, por ejemplo, pero quién sabe cómo reaccionarán los mercados o qué pasará con los bancos a partir de ahora.
Por lógica los mercados debería salir al alza dado que se les ha inyectado una burrada de millones de euros a los bancos, que eran el sector más debilitado. el problema viene después: son los bancos los que tienen que devolver esa deuda....¿podrán?
Ahora nos quedarán dos salidas, o los bancos se recuperas, el crédito se abarata y la economía reflota porque fluye la liquidez y la prima de riesgo baja, o los bancos hacen mal uso del dinero, no devuelven la deuda y nos vamos todos a África.
Yo sinceramente me iría comprando ya la crema solar y anti-mosquitos africanos...
sábado, 28 de abril de 2012
Cambiar de ciudad te ayudará a encontrar empleo
lunes, 23 de abril de 2012
Sistema educativo finlandés VS español
El sistema nórdico se basa en la idea de que la educación se sustenta en tres pilares: el sistema escolar, la familia y el entorno socio-cultural.
Si analizamos esto en España vemos claramente que el sistema educativo deja muco que desear y cada vez más con los recortes. La familia aquí cree que en la escuela lo aprenden todo así que no dedican apenas tiempo a darles su propia educación, algo fundamental para que en el futuro sus hijos no salgan en programas tipo "Hermano mayor". Y finalmente el entorno socio-cultural, que sólo con salir un sábado a la noche o poner la televisión a cualquier hora del día ya se pueden desprender varias conclusiones de a qué nivel estamos ne este aspecto.
Debajo del todo os pongo el link del artículo completo para que le echéis un vistazo, pero antes os dejo con un resumen que he cogido del blog http://iessierradeguadarrama.wordpress.com:
- Los chavales no empiezan a leer hasta los 7 años, pero en dos años ya leen mejor que los nuestros.
- En todas las clases de 1º de primaria los niños aprenden el abecedario cantando mientras el profesor toca algún instrumento musical.
- En Finlandia se da por hecho que no sólo se educa en los centros oficiales, y que no sólo es válida la educación oficial. La familia es igual de importante así como la propia sociedad.
- El sistema social defiende y se basa (y por lo tanto su sistema educativo lo perpetúa) en el Estado del Bienestar y no tanto en la competencia, el libre-mercado y el neoliberalismo.
- Tienen claro que el valor de las personas se basa en lo que son y lo que hacen, no tanto en lo que tienen.
- Son plenamente conscientes de que esto se conseigue con el trabajo y la ayuda de los demás.
- Para los finlandeses la familia es lo primero (y no tanto la rentabilidad económica de su trabajo) y apoyan su estado del bienestar masivamente. La conciliación trabajo-familia es esencial.
- Las instituciones tienen como criterio ser accesibles a todos. Aquí la burocracia es interminable y obstaculizadora.
- Las instituciones públicas funcionan por criterios de no-rentabilidad (económica) y deben estar aseguradas por el Estado.
- La igualdad de oportunidades y el libre acceso favorecen el que si algún ancestro tuyo nació pobre tu no estés condenado a tal suerte.
- La pobreza en Finlandia está asociada a varones solteros. En España a mujeres con hijos o personas a su cargo.
- En Finlandia el 4% de los niños viven en situación de pobreza, en Suecia el 2%, en España el 12%
- Las ayudas son especialmente dirigidas a madres con hijos, para impedir que dependan exclusivamente del trabajo privado y abandonen sus obligaciones educativas para con sus hijos.
- Los p/madres son ávidos lectores y ven considerablemente menos la televisión, sus hijos en consecuencia les imitan.
- El 55% de los p/madres creen que la familia es más responsable que la escuela de la educación de sus hijos. En España el 15%.
- Sus bilbiotecas son de libre acceso (ni carnet ni gaitas) y tienen 4 veces más libros.
- Las películas no se traducen, con lo que los niños aprenden más rápido idiomas y aprenden a leer más rápido al estar éstas subtituladas.
- Las ofertas de apoyo social son a elegir y son de 3 tipos:
· 1- La madre recibe una ayuda para cuidar ella misma de sus hijos.
· 2- Los niños acuden a casas de cuidado familiar con 4 o 5 niños como máximo y con los pertinentes controles sanitarios y sociales.
· 3- Guarderías municipales que dependen del Ministerio de Asuntos Sociales, no del de Educación.
- El gobierno considera la supervivencia cultural y económica de su nación en base a una sociedad del conocimiento.
- Existen pocos colegios concertados y el estado paga por cada alumno la misma cantidad sea de un público o de un concertado.
- Pese a que su comprensión lectora (que posibilitará la autoformación futura) es excelente tienen menos horas de lengua que en España.
- El número de horas que se destinan entre los 7-14 años es la menor de todos los países de la OCDE.
- La disciplina es muy alta, se mandan deberes y se potencia el esfuerzo.
- La ratio alumno-profesor es menor que en España.
- Se llegan a tener dos profesores por aula y se come gratuitamente una vez al día.
- Los niños tienen médicos y enfermeras escolares. Son el futuro y por lo tanto la prioridad.
- Los mejores docentes se destinan a la primaria.
- Se centra el gasto de recursos en la primaria, no en la secundaria o terciaria como aquí. Es entonces cuando el niño desarrolla sus principales habilidades.
- Los profesores y maestros son escrupulosamente escogidos en base a su capacidad educativa y su grado de sensibilidad social.
- Las notas medias de los futuros profesores en bachillerato y selectividad deben superar el 9.
- Se valora si los aspirantes han participado o no en actividades sociales, voluntariado, etc. Un profesor sin sensibilidad social ¿para qué quiere ser maestro?
- Las universidades de formación de profesorado hasta finales de los 80 hacían 4 pruebas: entrevista, reusmen de una lectura de un libro, explicación ante una pequeña clase y demostrar aptitudes artísticas (plásticas o musicales).
- En los años 90 se añadieron 2 pruebas más orientadas a las competencias matemáticas y tecnológicas.
- Son necesarias otras propiedades que, según dicen, “se tienen o no se tienen”: capacidad de comunicación, actitud social y empatía.
- Dichas propiedades les aseguran que quienes trabajen con niños no tengan dificultades emocionales, así como un menor peligro de problemas psicológicos por parte de los profesores en el futuro. En España esto no se hace excepto en los 15-30 minutos de la encerrona en las oposiciones.
- Si los futuros profesores tienen que tener medias de 9 o más, los formadores en la universidad de éstos tienen unos expedientes y capacidades aún superiores.
- En Finlandia la pedagogía y la didáctica ocupan 10 veces más tiempo que en España. 1400 horas impartidas por auténticas eminencias frente a las 140 dadas en España.
- Los profesores de prácticas, cobran un suplemento por ello y están en pleno contacto con la universidad formadora, aprendiendo a trabajar en los centros mejor dotados.
- A los maestros y profesores se les exige una tesina obligatoria en el que condensen sus conocimientos e investigaciones. Aquí un trabajo que pasa de mano en mano, al que se le cambian los datos y poco más.
- Se fomenta la autoevaluación y el trabajo en grupo, en el futuro pocos serán los que trabajen solos y no dependan del juicio de otros.
- Los directores reciben una formación específica y eligen a sus trabajadores. No hay oposiciones, para eso están las universidades de formación. En España se ningunea a éstas con las oposiciones, pese a su elevado coste para las familias que pagan las matrículas.
- En la universidad española la tasa de abandono es del 50% (por lo tanto es una formación que no ha salido más cara que la inversión previa) en Finlandia del 17%
- No existe la inspección educativa, el sistema controla su calidad durante el proceso de formación, previniendo y no a posteriori malcurando.
- El salario de los profesores es parejo al español, pero los de secundaria y primaria cobran lo mismo. Tienen un poder adquisitivo medio-alto en comparación con el resto de la sociedad.
- Los finlandeses piensan que el profesor es como el molde, si el molde es excelente las copias serán mejores que si es mediocre.
http://es.scribd.com/doc/2909065/analisis-del-sistema-finlandes
martes, 27 de marzo de 2012
Estamos infectados
Esto hoy por hoy no es nada raro ya que la crisis está en boca de todos, lo que me sorprende es que todo el mundo dice lo mismo cuando habla de ello. Todos coinciden en que es muy difícil encontrar trabajo, que es mejor no comprarse casa por sea caso, que cuanto más ahorremos mejor, que la crisis aun va a ir a peor, etc. y yo digo, ¿Por qué?
Los que me conocen sabrán que yo no creo en la suerte, ni en la buena ni en la mala. Todo lo que pasa en esta vida es consecuencia de nuestras acciones o de las de otros. Pero la mayoría de la gente cree que tenemos el gafe echado y que de esta crisis no podemos salir.
Si afrontamos una situación pensando que nos va a salir mal, o tomamos un reto pensando que no lo vamos a lograr, obviamente fracasaremos en ambos casos. Pero no porque no seamos capaces de hacerlo bien, sino porque nuestro cerebro actúa tendiendo a hacer mal las cosas porque nosotros le hemos transmitido esa sensación de negatividad.
Hoy en día la crisis, aparte de ser un hecho, es una mentalidad que nos ha infectado a todos. La crisis la estamos alimentando nosotros con nuestro pesimismo y pasividad como teniendo que tragar con todo esto porque "hemos tenido mala suerte". La gente habla de la crisis como si fuera un catarro que todos tenemos que sufrir queramos o no.
Y aunque muchos estudiantes o recién licenciados piensen que si no encuentran trabajo es por mala suerte o por la Ley de Murphy, la única causa que deberían contemplar es su propio pesimismo. Mientras no pensemos de otra forma no vamos a salir de esta mala situación.