Cambiar de ciudad te ayudará a encontrar empleo

Tal y como acabo de publicar en Twitter, esta mañana he leído un artículo en la versión digital del Expansión. Este rezaba que "El 42% de los desempleados que cambian su zona geográfica de residencia consiguen empleo". Este aspecto lo llevo masticando mucho tiempo. En EEUU su propia cultura les lleva a no dudar ni un instante a la hora de mudarse dejando toda su vida atrás si surge la posibilidad de encontrar un nuevo y mejor empleo. 

Casi todas las películas americanas de las tardes de Antena3 comienzan con una mudanza de la típica familia yanqui a una nueva ciudad. La cuestión es que eso no sólo pasa en las películas sino que también ocurre en la vida real. El hecho de tener una tan exagerada extensión con el mismo idioma y legislación les hace más fácil adaptarse. Esto no ocurre en Europa ya que a nada que recorremos 1000 kilómetros al norte o al sur ya nos encontramos con un idioma desconocido, leyes diferentes y cultura algo desigual.

Sin embargo, no hace falta cambiar de país para encontrar trabajo (cada vez me cuesta más escribir esta frase...), simplemente es cuestión de cambiar de zona geográfica. Si vivimos en Sevilla y ya nos hemos recorrido todas sus calles y las de su provincia para intentar conseguir un empleo, quizá sea el momento de mudarnos a Galicia, por ejemplo. Diferentes aires, diferente clima, y sobre todo, diferentes lugares y sectores económicos donde poder obtener un trabajo. Las principales opciones suelen ser dirigirse a Madrid y Barcelona, pero no podemos descartar el cambiar a cualquier otra zona. La movilidad geográfica es algo que enriquece a las personas a la vez que hace fluir a la economía porque quizás los conocimientos que tú tienes no hagan falta en tu ciudad pero estén necesitándolos como agua de Mayo en cualquier otro punto del país.

Yo creo que es hora de cambiar de aires. Al igual que suelen decir a los futbolistas que no deben esperar que el balón llegue a ellos sino que deben ir ellos a pro el balón, en este caso no debemos esperar que el trabajo nos llamé al móvil, sino que tenemos que ir nosotros a buscarlo a él, porque en este momento hay más personas que puestos así que tenemos que espabilar. 

Yo mismo vivo en el norte, que es donde menos paro hay de todo el país. Sin embargo la mayoría de empresas situadas aquí son pymes por lo que si quiero llegar lejos quedarme aquí tendría poco sentido. De momento he pensado en Madrid y ya me ha salido una oportunidad así que dentro de poco dejaré aquí mi familia, amigos, pareja, etc. para moverme a la city. ¿Que si es difícil? Pues puede que al principio sea duro, pero el pensar que lo haces para tener un futuro mejor debería hacer que todos los mencionados antes te animen y apoyen en tu decisión.

Así que nada más por hoy, si estás leyendo esto y no tienes trabajo...creo que deberías mirar el mapa de España y pensar dónde tendrías más posibilidades en el futuro. Y si esto te sabe a poco siempre te quedará el mapa del mundo...

Sistema educativo finlandés VS español

Después de bastante tiempo, vuelvo con una comparación entre el sistema educativo finlandés y el español, tal y como hice ya hace tiempo con el sueco. El artículo en que me baso está escrito por Javier Melgarejo Draper, director del colegio Claret de Barcelona, licenciado en Psicología y Doctor en pedagogía, ahí es nada.


El sistema nórdico se basa en la idea de que la educación se sustenta en tres pilares: el sistema escolar, la familia y el entorno socio-cultural.
Si analizamos esto en España vemos claramente que el sistema educativo deja muco que desear y cada vez más con los recortes. La familia aquí cree que en la escuela lo aprenden todo así que no dedican apenas tiempo a darles su propia educación, algo fundamental para que en el futuro sus hijos no salgan en programas tipo "Hermano mayor". Y finalmente el entorno socio-cultural, que sólo con salir un sábado a la noche o poner la televisión a cualquier hora del día ya se pueden desprender varias conclusiones de a qué nivel estamos ne este aspecto.


Debajo del todo os pongo el link del artículo completo para que le echéis un vistazo, pero antes os dejo con un resumen que he cogido del blog http://iessierradeguadarrama.wordpress.com:


- Los chavales no empiezan a leer hasta los 7 años, pero en dos años ya leen mejor que los nuestros.
- En todas las clases de 1º de primaria los niños aprenden el abecedario cantando mientras el profesor toca algún instrumento musical.
- En Finlandia se da por hecho que no sólo se educa en los centros oficiales, y que no sólo es válida la educación oficial. La familia es igual de importante así como la propia sociedad.
- El sistema social defiende y se basa (y por lo tanto su sistema educativo lo perpetúa) en el Estado del Bienestar y no tanto en la competencia, el libre-mercado y el neoliberalismo.
- Tienen claro que el valor de las personas se basa en lo que son y lo que hacen, no tanto en lo que tienen.
- Son plenamente conscientes de que esto se conseigue con el trabajo y la ayuda de los demás.
- Para los finlandeses la familia es lo primero (y no tanto la rentabilidad económica de su trabajo) y apoyan su estado del bienestar masivamente. La conciliación trabajo-familia es esencial.
- Las instituciones tienen como criterio ser accesibles a todos. Aquí la burocracia es interminable y obstaculizadora.
- Las instituciones públicas funcionan por criterios de no-rentabilidad (económica) y deben estar aseguradas por el Estado.
- La igualdad de oportunidades y el libre acceso favorecen el que si algún ancestro tuyo nació pobre tu no estés condenado a tal suerte.
- La pobreza en Finlandia está asociada a varones solteros. En España a mujeres con hijos o personas a su cargo.
- En Finlandia el 4% de los niños viven en situación de pobreza, en Suecia el 2%, en España el 12%
- Las ayudas son especialmente dirigidas a madres con hijos, para impedir que dependan exclusivamente del trabajo privado y abandonen sus obligaciones educativas para con sus hijos.
- Los p/madres son ávidos lectores y ven considerablemente menos la televisión, sus hijos en consecuencia les imitan.
- El 55% de los p/madres creen que la familia es más responsable que la escuela de la educación de sus hijos. En España el 15%.
- Sus bilbiotecas son de libre acceso (ni carnet ni gaitas) y tienen 4 veces más libros.
- Las películas no se traducen, con lo que los niños aprenden más rápido idiomas y aprenden a leer más rápido al estar éstas subtituladas.
- Las ofertas de apoyo social son a elegir y son de 3 tipos:
    · 1- La madre recibe una ayuda para cuidar ella misma de sus hijos.
    · 2- Los niños acuden a casas de cuidado familiar con 4 o 5 niños como máximo y con los pertinentes controles sanitarios y sociales.
    · 3- Guarderías municipales que dependen del Ministerio de Asuntos Sociales, no del de Educación.
- El gobierno considera la supervivencia cultural y económica de su nación en base a una sociedad del conocimiento.
- Existen pocos colegios concertados y el estado paga por cada alumno la misma cantidad sea de un público o de un concertado.
- Pese a que su comprensión lectora (que posibilitará la autoformación futura) es excelente tienen menos horas de lengua que en España.
- El número de horas que se destinan entre los 7-14 años es la menor de todos los países de la OCDE.
- La disciplina es muy alta, se mandan deberes y se potencia el esfuerzo.
- La ratio alumno-profesor es menor que en España.
- Se llegan a tener dos profesores por aula y se come gratuitamente una vez al día.
- Los niños tienen médicos y enfermeras escolares. Son el futuro y por lo tanto la prioridad.
- Los mejores docentes se destinan a la primaria.
- Se centra el gasto de recursos en la primaria, no en la secundaria o terciaria como aquí. Es entonces cuando el niño desarrolla sus principales habilidades.
- Los profesores y maestros son escrupulosamente escogidos en base a su capacidad educativa y su grado de sensibilidad social.
- Las notas medias de los futuros profesores en bachillerato y selectividad deben superar el 9.
- Se valora si los aspirantes han participado o no en actividades sociales, voluntariado, etc. Un profesor sin sensibilidad social ¿para qué quiere ser maestro?
- Las universidades de formación de profesorado hasta finales de los 80 hacían 4 pruebas: entrevista, reusmen de una lectura de un libro, explicación ante una pequeña clase y demostrar aptitudes artísticas (plásticas o musicales).
- En los años 90 se añadieron 2 pruebas más orientadas a las competencias matemáticas y tecnológicas.
- Son necesarias otras propiedades que, según dicen, “se tienen o no se tienen”: capacidad de comunicación, actitud social y empatía.
- Dichas propiedades les aseguran que quienes trabajen con niños no tengan dificultades emocionales, así como un menor peligro de problemas psicológicos por parte de los profesores en el futuro. En España esto no se hace excepto en los 15-30 minutos de la encerrona en las oposiciones.
- Si los futuros profesores tienen que tener medias de 9 o más, los formadores en la universidad de éstos tienen unos expedientes y capacidades aún superiores.
- En Finlandia la pedagogía y la didáctica ocupan 10 veces más tiempo que en España. 1400 horas impartidas por auténticas eminencias frente a las 140 dadas en España.
- Los profesores de prácticas, cobran un suplemento por ello y están en pleno contacto con la universidad formadora, aprendiendo a trabajar en los centros mejor dotados.
- A los maestros y profesores se les exige una tesina obligatoria en el que condensen sus conocimientos e investigaciones. Aquí un trabajo que pasa de mano en mano, al que se le cambian los datos y poco más.
- Se fomenta la autoevaluación y el trabajo en grupo, en el futuro pocos serán los que trabajen solos y no dependan del juicio de otros.
- Los directores reciben una formación específica y eligen a sus trabajadores. No hay oposiciones, para eso están las universidades de formación. En España se ningunea a éstas con las oposiciones, pese a su elevado coste para las familias que pagan las matrículas.
- En la universidad española la tasa de abandono es del 50% (por lo tanto es una formación que no ha salido más cara que la inversión previa) en Finlandia del 17%
- No existe la inspección educativa, el sistema controla su calidad durante el proceso de formación, previniendo y no a posteriori malcurando.
- El salario de los profesores es parejo al español, pero los de secundaria y primaria cobran lo mismo. Tienen un poder adquisitivo medio-alto en comparación con el resto de la sociedad.
- Los finlandeses piensan que el profesor es como el molde, si el molde es excelente las copias serán mejores que si es mediocre.


http://es.scribd.com/doc/2909065/analisis-del-sistema-finlandes

Estamos infectados

Dicen que cuando el taxista o tu vecino el arquitecto te hable de comprar en bolsa, es hora de vender. Esto me ha venido a la cabeza cuando esta mañana mientras viajaba a clase en tren, y dijo viajar porque el trayecto dura una hora y yo lo considero un viaje, he escuchado a dos mujeres de unos 70 años discutir sobre la reforma laboral y la situación de los recién licenciados a la hora de encontrar trabajo.

Esto hoy por hoy no es nada raro ya que la crisis está en boca de todos, lo que me sorprende es que todo el mundo dice lo mismo cuando habla de ello. Todos coinciden en que es muy difícil encontrar trabajo, que es mejor no comprarse casa por sea caso, que cuanto más ahorremos mejor, que la crisis aun va a ir a peor, etc. y yo digo, ¿Por qué?

Los que me conocen sabrán que yo no creo en la suerte, ni en la buena ni en la mala. Todo lo que pasa en esta vida es consecuencia de nuestras acciones o de las de otros. Pero la mayoría de la gente cree que tenemos el gafe echado y que de esta crisis no podemos salir.

Si afrontamos una situación pensando que nos va a salir mal, o tomamos un reto pensando que no lo vamos a lograr, obviamente fracasaremos en ambos casos. Pero no porque no seamos capaces de hacerlo bien, sino porque nuestro cerebro actúa tendiendo a hacer mal las cosas porque nosotros le hemos transmitido esa sensación de negatividad.

Hoy en día la crisis, aparte de ser un hecho, es una mentalidad que nos ha infectado a todos. La crisis la estamos alimentando nosotros con nuestro pesimismo y pasividad como teniendo que tragar con todo esto porque "hemos tenido mala suerte". La gente habla de la crisis como si fuera un catarro que todos tenemos que sufrir queramos o no.

Y aunque muchos estudiantes o recién licenciados piensen que si no encuentran trabajo es por mala suerte o por la Ley de Murphy, la única causa que deberían contemplar es su propio pesimismo. Mientras no pensemos de otra forma no vamos a salir de esta mala situación.

En primero de carrera me ley un libro para un trabajo y la verdad es que me fue muy útil para pensar tal y como pienso ahora. Se lee en una tarde y en resumen te hace pensar sobre el hecho de que la buena suerte no existe, sino que eres tú el que la crea poco a poco con tus actos. Os pongo la foto de la portada de "La Buena Suerte":

Y para acabar os dejo con unas frases sobre "suerte" que he encontrado en Internet:

-La suerte mala o buena es el pretexto de los fracasados

-La suerte no existe, simplemente todo depende de nuestros actos

-Los sin-suerte son todos aquellos que se quedan esperándola

-Yo creo en la suerte: cuanto más trabajo más suerte tengo (esta frase es muy buena)

La educación en dibujos

Hoy me he levantado con ganas de escribir, pero al encontrar esta imagen creo que lo mejor es que os deje meditar a cada uno de vosotros sobre hacia dónde estamos dirigiendo a nuestros pequeños.

Os dejo aquí una serie de imágenes dibujadas por el creador de Mafalda:

¿Por qué nuestros profesores no son profesores?

Puede que el título despiste un poco pero cuando hayáis leído todo el texto lo entenderéis.

Actualmente estoy cursando la especialidad de finanzas y contabilidad en una universidad de empresariales, que por cierto el año pasado se cambió el nombre para pasar a ser una "escuela de negocios". A lo que iba, se supone que para ganar prestigio o dar una mayor calidad en la enseñanza lo que hacen es contratar a expertos en temas de inversión, abogados fiscales, consultores y demás. Hasta aquí todo muy bien, incluso dan ganar de alistarse para poder gozar de las clases de todos estos sabios.

El problema viene cuando te sientas en tu sitio y el experto comienza a dar la clase. Se nota que sabe mucho más de lo que tú podrías saber del tema en toda tu vida, gráficos preciosos, tablas de datos de miles de empresas, tecnicismos "biensonantes", en resumen, todo tipo de elementos que se emplean en ese área. Sin embargo, por muy bien que suene todo lo mencionado, lo más probable es que si estabas sentado conmigo no hayas entendido nada. No sólo porque puedan hablar de forma técnica, eso al fin y al cabo se pregunta y se arregla, si no porque sabrán mucho del tema pero no tienen idea alguna de cómo explicarlo. Están familiarizados con la teoría que dan porque es su día a día pero para alguien que lo oye por primera vez suena a chino, y la cosa es que no saben explicarlo para que alguien novato lo entienda.

Muchas veces en post anteriores he dicho que un profesor tiene que saber enseñar y educar, aunque a estas alturas de la vida lo de educar debería estar hecho, así que con saber enseñar bien bastaría. Al fin y al cabo de lo que aprendamos ahora dependerá nuestro futuro laboral.

De ahí que ninguno de nuestros profesores sea profesor. Tenemos muchos y buenos profesionales y expertos en sus áreas, pero ninguno que sepa transmitirnos los conocimientos de manera adecuada.

Si seguimos por este camino vamos a acabar mal porque la frustración que causa el no entender de lo que están hablando, por mucho que te lo intenten explicar a su manera, hace que los resultados académicos sean malos, los conocimientos a futuro sean igual de insuficientes y el sentimiento contrario hacia esa asignatura irá creciendo poco a poco.

Espero que no lleguemos a este extremo pero tampoco sería descartable que más de un aficionado a las finanzas acabe por dejar la especialidad por culpa de los malos "profesores".

Diferencias entre España y Suecia

Después de un tiempo sin escribir y aprovechando que ayer elegí destino para Erasmus voy a postear unas diferencias que he encontrado en otro blog entre España y Suecia. Más que nada para responder a todos aquellos que me preguntan a ver por qué pudiendo elegir no he ido a EEUU.

El blog en cuestión es janbadosa.wordpress.com y el post el siguiente:

A pesar de vivir en un mundo casi totalmente globalizado, aún existen diferencias entre países y entre las personas que los habitan…si en territorio español ya hay una subdivisión y status quo por comunidad, imaginar las diferencias respecto al norte de Europa.

• En las playas de Suecia no hay vendedores de cerveza, fanta, coca cola!
• En los parkings de las playas de Suecia no existe el clásico hombrecito quemado por el sol, de 1.50 de altura, que pide dinero a cambio de vigilar tu coche (no vaya a ser que cualquier malnacido intente robar algo) vs en Suecia jóvenes atractivas de melena rubia, sacándose un poco de dinero en verano.
• En Suecia, la gente que ha bebido la noche anterior no conduce durante el día de resaca vs “voy bien, seguro que no daría positivo ahora, ha pasado una hora desde la décima copa que me tomé…”
• En Suecia la gente hace cola para entrar en la discoteca (siempre hay colas, en todos sitios) vs “conozco al de la entrada, tengo un amigo de un amigo que es el camarero, tengo un flyer para saltarme la cola, etc”
• En las casas suecas no hay cortinas vs casas en España con cortinas, barrotes, vallas eléctricas, etc.
• En Suecia los peatones y las bicicletas tienen prioridad vs en España 25 ciclistas muertos por atropeyo en el 2007…
• En Suecia no hay atascos vs en España unas cuantas gotas desembocan en el caos y si cae nieve el país se paraliza indefinidamente.
• En España la mantequilla es con sal¿? en Suecia sí…
• En España hay señales de tráfico “atención ciervos”, en Suecia “atención renos”.
• En España tenemos el jamón serrano, en Suecia el jamón siempre es ahumado.
• En España tenemos telebasura, 24 horas al día…en Suecia las presentadoras de las noticias no llevan escote…
• En España existe prostitución, en las calles y fuera de ellas vs en Suecia no hay prostitución (se van todos a Dinamarca donde sí es legal).
• En Suecia no hay vagabundos (quizá sea por el clima tan frío)
• La educación y modales ne restaurantes y demás es ejemplar, no como los camareros españoles que ni sonríen trayéndote la cena 3 horas tarde.
• En Suecia el tabaco no se fuma, se vende en bolsitas de nicotina que se introducen entre el labio superior y los dientes.
• La mayoría de coches son de gama alta, la velocidad máxima es de 110km/h y si alguno va más rápido probablemente no sea sueco.
• Las copas en los bares se sirven con medidor. Una copa = un chupito + mezcla. Esto significa una gran inversión para llegar al estado de felicidad etílica. En España las copas se sirven por segundos: una copa estandard son 4 segundos de caída libre de alcohol duro. Una copa fuerte puede llegar a los 7 segundos…de esas que cuando bebes el primer “sorbo”, pones una cara de asco tremenda

¿Por qué la ley protege tanto al menor?

He encontrado esta noticia en Terra.es y casi me echo a reír (por no llorar). Os pego la noticia y os dejo debajo el enlace. De verdad que me parece vergonzosa por una parte la ley que sobre-protege al menor y por otra parte el comportamiento de los jóvenes de hoy en día.

Según la ley actual si unos padres castigan sin dejar salir un fin de semana a su hija, esta se encuentra desprotegida y hay que detener a sus padres. ¡De verdad si hay algo que no entiendo de esta noticia que me lo expliquen porque no le veo pies ni cabeza!

Esto es algo sobre lo que deberíamos reflexionar todos. Por una parte los padres para evitar que se llegue a este punto, por otra los menores para tener dos dedos de frente, y por último los políticos para eliminar las leyes absurdas. Esto hace 40 años no pasaba....

"Un juzgado de Úbeda (Jaén) investiga una denuncia de una menor de 16 años contra sus padres por haberla castigado e impedido salir fuera de casa, según han informado hoy fuentes de la Fiscalía de Jaén.

La denuncia se presentó hace unos días, cuando el padre prohibió a la menor salir durante el fin de semana y ésta se escapó de la vivienda para presentar una denuncia ante la Guardia Civil, según publica hoy 'Diario de Jaén'.

La consejera andaluza para la Igualdad y el Bienestar Social, Micaela Navarro, ha declarado a los periodistas que en este caso "intervinieron las fuerzas de seguridad y se ha seguido el protocolo habitual ante una posible desprotección de menores".

Navarro, que ha participado en Peal de Becerro (Jaén) en unas jornadas de mujeres empresarias, ha señalado que también ha intervenido la Fiscalía de Menores y que la menor está acogida en un Centro de Protección de Menores de la Junta.

Según el citado protocolo "se está hablando con los padres de la menor para saber exactamente qué ha pasado y determinar si la menor se encuentra en situación de desamparo o no"."

http://noticias.terra.es/2012/espana/0302/actualidad/investigan-denuncia-de-una-menor-de-16-anos-a-sus-padres-por-impedirle-salir.aspx

Qué vergüenza de país, no tengo nada más que añadir.

Esto no nos ayuda

Me he cansado ya de ver en los titulares de las noticias de la TV, periódicos o cualquiera que sea el medio de comunicación, que los jóvenes han causado desperfectos en sucursales bancarias o material público.

No os dais cuenta de que si lo hacemos por las malas sólo vamos a conseguir que por culpa de 4 impresentables nos tachen a todos de violentos. Por más que busquéis en internet algo a cerca de los estudiantes españoles lo único que encontramos es que han causado desperfectos, que se han encerrado en un colegio, que han agredido a la policía, que han increpado a periodistas, etc etc. En ningún lado se menciona que se están quejando porque tienen que estar dando clases sin calefacción, racionando tizas y con las paredes medio caídas por culpa de los recortes en la enseñanza pública.

Eso es lo que deberíamos conseguir que estuviese en los titulares, y no lo que actualmente está.

Por favor alteradores violentos, si os falta algo en la vida corred a buscarlo para sentiros llenos, pero no jodáis al prójimo porque en realidad no estáis jodiendo al Estado, sino a vuestros compañeros los estudiantes.

El sistema de pensiones no se sostiene

Hace una semana pedí a través del Tuenti "Estudiantes Unidos" que me comentasen qué les gustaría cambiar o mejorar en nuestro país. En general las peticiones han sido muy variadas, desde que los másteres que se dan sólo sirven para engordar currículum y no para aprender, hasta que los clubes de fútbol paguen sus deudas con Hacienda. Sin embargo hoy me han comentado algo tan simple como que los políticos se fijen en que los jóvenes somos el futuro del país y se nos destinen más fondos.

Por curiosidad, dado que desconocía el dato, he ido a buscar las cuentas del Estado en 2011 y me he encontrado con lo siguiente: fondos destinados para las pensiones: 112.000 millones de euros, fondos destinados para la educación 2.800 míseros millones de euros. Las pensiones suponen un gasto 40 veces mayor que el de educación, más de un 10% de nuestro PIB.

Por una parte quiero decir que mi opinión puede ser algo egoísta ya que ni yo ni los jóvenes tenemos nada que perder respecto a las pensiones, estamos mentalizados con que tenemos que ahorrar por nuestra cuenta porque cuando nos jubilemos no veremos ni un duro del Estado.

Las pensiones son algo que se sabe que tarde o temprano van a desaparecer. El gasto se ha multiplicado por dos en los últimos 10 años, y dada la estructura demográfica de nuestro país cada vez habrá más mayores y el gasto se elevará exponencialmente. Esto no supondría problema alguno si los jóvenes activos crecieran en proporción, pero no es así y menos ahora con tanto paro.

El punto trágico de eliminar las pensiones es que a los trabajadores actuales no se les pueden quitar ya que han ahorrado para ello y sería privarles de un derecho o, en otras palabras, robarles. Y si decidieran que los que empiecen a trabajar a partir de ahora no tendrán pensiones, tampoco tendrán que cotizar por ellas y el Estado no tendría ingresos para financiar a los adultos que ahora las están percibiendo y todo se iría al garete.

Por más que le dé vueltas es muy difícil eliminar las pensiones sin que nadie salga perjudicado. Así que o viene un político que nos inspire hacia el camino correcto o veo que los jóvenes vamos a cotizar para las pensiones pero cuando llegue la hora no las vamos a recibir.

Y lo que más me molesta es que nos convencen de que tenemos que ahorrar por nuestra cuenta para las pensiones y además nos siguen quitando por el otro lado para la pensión pública. Resumiendo, que estamos cotizando por dos cuando en realidad sólo recibiremos una.

Rescatar la Excelencia

Ayer mientras volvía en tren a casa leía el periódico y me llamó la atención un artículo de Plácido Fajardo (no había oído hablar de él en la vida pero es un socio de Leaders Trust, lo que parece ser una consultora de recursos humanos). Este texto trataba sobre la excelencia y argumentaba que nuestra sociedad está tendiendo a crear la mediocridad y la igualdad, y que la excelencia es vista como una injusticia por diferenciar a los buenos de los malos.

Pensaba comentaros mi opinión sobre el tema pero creo que lo mejor es que, en vez de eso, echéis un vistazo al artículo en cuestión ya que refleja todo lo que yo os podría decir desde mi punto de vista:

RESCATAR LA EXCELENCIA

Parecía estar de capa caída, se hablaba poco de ella. Cuando se la mencionaba era más bien a hurtadillas, sin alzar demasiado la voz. Solía asociarse a elitismo o exclusividad, coto privado de los elegidos, muy alejada de los pontificados igualitarios al uso, mucho más en boga. Referirse a la excelencia rezumaba un tufillo insolidario, al apuntar a un club selecto de acceso muy limitado. En su lugar, se fomentaba la uniformidad, la tabla rasa, más neutra y menos comprometedora que la diferenciación. Los ejemplos ilustrativos se encuentran en abundancia, bien repartidos. En el mundo de la educación, destacar a los mejores estudiantes se consideraba contracultural y discriminatorio. Pasar de curso en la enseñanza secundaria era un juego de niños, nunca mejor dicho, con el fin de evitar una tasa de abandono escolar, aún así alarmante. En la universidad, algunos estudiantes becados podían perfectamente acabar la carrera a trompicones, con un expediente académico más que raspado, sin que ello fuera óbice para perder su asignación.

A fuerza de desterrar la excelencia hemos encumbrado la mediocridad. Por ejemplo, crear un bachillerato de excelencia en Madrid para los mejores estudiantes fue una idea recibida con recelos por algunos. No hay que crear castas, decían; «mejor todos iguales»… de mediocres, podríamos añadir. Afortunadamente, parece que el nuevo Ministerio de Educación se pone manos a la obra. No le faltará el trabajo. Quiere primar la excelencia en el esfuerzo y en los resultados para ser merecedor, por ejemplo, de una beca universitaria. Más dinero público para los mejores estudiantes, como criterio principal de concesión. Las cosas empiezan a cambiar en los discursos y en las acciones, que buena falta nos hace.

Nuestra sociedad debería enorgullecerse de quienes son capaces de destacar en cualquiera de los órdenes profesionales, artísticos o deportivos. La excelencia tendría que ser el camino deseado, el que mostráramos a las nuevas generaciones como aspiración. El reconocimiento social y público a lo excelente habría de ser un incentivo que todos quisiéramos alcanzar. Aunque pueda ser confundida erróneamente con la genialidad, la excelencia, en cambio, está al alcance de cualquiera. No importa cual sea el tipo de trabajo. Siempre existe un largo y generoso recorrido para la mejora. La diferencia entre hacer las cosas bien o mal, con esfuerzo o con desgana, con interés o abulia, marca una distancia a veces considerable, que es percibida fácilmente por los demás, especialmente en el interior de las organizaciones para las que trabajamos.

En plena polémica sobre la facilidad y el coste del despido, la mejor protección para cualquier empleado reside en hacer su trabajo lo mejor posible. Esta es una condición necesaria, aunque desgraciadamente no siempre sea suficiente para mantener el empleo en momentos de crisis severa. Lo que las buenas empresas buscan e intentan fidelizar, con carácter general, son personas comprometidas con el alto rendimiento, que aspiren a mejorar cada día en su trabajo, profesionales que muestren un interés verdadero por esforzarse y aprender. Y de paso, con ello, desarrollarse y adquirir un sentido de plenitud y motivación en sus vidas. Necesitamos urgentemente rescatar la excelencia y ensalzarla. Quienes la persiguen con tesón deberían constituir un referente y ser imitados, como auténticos depositarios de un valor social encomiable frente a la cultura igualitaria malentendida de los mediocres.

Fuente: http://apliweb.uned.es/Comunicacion/Prensa/ficheros_ver.asp?ID=44200212